TENAGA YANG BOLEH DIPERBAHARUI DAN TIDAK BOLEH DIPERBAHARUI

TENAGA YANG BOLEH DIPERBAHARUI DAN TIDAK BOLEH DIPERBAHARUI ... bah. 3

1. Tenaga yang kita gunakan setiap hari datang dari pelbagai sumber.
2. Sesetengah sumber tenaga boleh diperbaharui dan sesetengahnya tidak boleh diperbaharui.
3. Sumber tenaga seperti tenaga solar, air, angin, dan biojisim akan sentiasa ada sepanjang masa.
4. Sumber tenaga ini disebut tenaga yang dapat diperbaharui.

         

Sumber yang tidak dapat diperbaharui 

1. Tenaga yang dapat diperbaharui adalah tenaga yang boleh digantikan apabila kehabisan.
2. Tenaga yang tidak dapat diperbaharui adalah tenaga yang tidak dapat digantikan apabila kehabisan.
3. Contoh tenaga yang tidak dapat diperbaharui ialah petroleum, gas asli, tenaga nuklear dan arang batu.
4. Tenaga yang dapat diperbaharui adalah lebih baik daripada tenaga yang tidak dapat diperbaharui kerana sedia ada dan tidak menyebabkan pencemaran.
5. Kita perlu menggunakan tenaga secara bijaksana untuk..

          a)     menjimatkan kos
          b)     mengelakkan pembaziran
          c)     mengurangkan pencemaran

   10.  Beberapa cara yang kita boleh amalkan untuk menjimatkan 
          tenaga adalah;

          a)     menggunakan peralatan yang kurang menggunakan
                  tenaga

            b)     menggunakan pengangkutan awam atau berkongsi
                     kereta



          c)     matikan peralatan elektrik apabila tidak digunakan



          d)     mengitar semula bahan

TENAGA YANG BOLEH DIPERBAHARUI DAN TIDAK BOLEH DIPERBAHARUI

TENAGA YANG BOLEH DIPERBAHARUI DAN TIDAK BOLEH DIPERBAHARUI ... bah.2

TENAGA KUASA HIDRO

Tenaga kuasa hidro merupakan tenaga yang boleh diperbaharui yang boleh menjana elektrik.

Dalam membincangkan tentang kuasa hidro, ia sebenarnya termasuk kuasa hidroelektrik, kuasa air pasang surut, kuasa ombak, dan tenaga haba laut. Tetapi, ia banyak berkisar tentang janakuasa hidroelektrik kerana ia digunakan untuk menjana elektrik di kebanyakan negara di dunia.


Tenaga kuasa hidro bergantung kepada kitaran air. Memahami kitaran air adalah penting untuk memahami kuasa hidro.


# Kitaran Air


Tenaga suria memanaskan air pada permukaan, menyebabkan ia tersejat. Wap air ini akan mengkondensasi menjadi awan dan turun semula ke permukaan Bumi sebagai hujan.


Air mengalir menerusi sungai menuju laut, di mana ia tersejat dan kitaran air berlaku semula.



# Tenaga Mekanikal (kinetik) Diperoleh Daripada Air Yang Bergerak

Jumlah tenaga yang ada pada air yang bergerak ditentukan oleh aliran atau terjunannya. Kederasan air yang mengalir dalam sungai yang besar, membawa suatu tenaga yang besar dalam alirannya. Air yang jatuh atau terjun dengan laju dari satu titik yang tinggi, juga mempunyai banyak tenaga dalam alirannya. Ini dipanggil sebagai tenaga keupayaan.

Sama juga, apabila air mengalir menerusi saluran paip (tenaga keupayaan), kemudian menolak dan memusingkan bilah turbin (tenaga kinetik) untuk memutarkan generator bagi menghasilkan elektrik (tenaga elektrik). Dalam sistem sungai yang mengalir, daya arus berpunca dengan adanya, sementara dalam sistem simpanan air, air dikumpulkan di dalam takungan membentuk empangan, kemudian dilepaskan untuk menjana elektrik.

Disebabkan sumber kuasa hidroelektrik ialah air, stesen janakuasa hidroelektrik mesti berada dekat dengan sumber air. 


Kawasan empangan juga boleh dijadikan tempat rekreasi yang menawarkan aktiviti sukan air dan memancing.


                                                                           
                                                                                    

TENAGA BIOJISIM 

Biojisim – Tenaga Yang Boleh Diperbaharui Daripada Tumbuhan dan Haiwan 

Biojisim ialah bahan organik diperbuat daripada tumbuhan dan haiwan. Biojisim mengandungi tenaga tersimpan daripada Matahari. Tumbuhan menyerap tenaga Matahari melalui satu proses yang dipanggil sebagai fotosintesis. Tenaga kimia dalam tumbuhan dipindahkan kepada haiwan dan kemudian kepada manusia apabila manusia memakannya.


Biojisim ialah tenaga yang boleh diperbaharui kerana kita boleh tanam banyak pokok dan tanaman, dan bahan buangan akan sentiasa dihasilkan. Beberapa contoh bahan bakar biojisim ialah kayu, tanaman, baja dan bahan buangan pepejal - sampah. 

Apabila dibakar, tenaga kimia dalam biojisim dibebaskan sebagai haba. Apabila membakar kayu, ia merupakan bahan bakar biojisim. Sisa makanan atau sampah boleh dibakar untuk menghasilkan stim menjana elektrik, atau membekalkan haba kepada industri dan rumah.




Bentuk biojisim yang paling biasa ialah kayu. Ia telah digunakan beberapa ribu tahun yang lalu sebagai bahan bakar untuk pemanasan dan memasak. Kayu berterusan menjadi sumber tenaga utama di kebanyakan negara yang membangun.

Kayu dan bahan buangan kayu (kulit kayu, habuk kayu, serpihan kayu dan skrap kayu) membekalkan kita tenaga. Ia digunakan oleh industri, penjanaan kuasa elektrik, dan perniagaan komersial. Selain itu, ia digunakan di rumah untuk pemanasan dan memasak.

# Tenaga dari Sampah

Sampah, selalunya dikenali sebagai bahan buangan sisa pepejal, merupakan sumber tenaga biojisim. Sisa pepejal ini mengandungi bahan biojisim (atau biogenik) seperti kertas, kadbod, skrap makanan, rumput yang dipotong, daunan, kayu dan produk kulit, dan lain –lain bahan bukan – biojisim yang mudah terbakar seperti plastik dan lain – lain bahan sintetik yang diperbuat daripada petroleum.


# Biojisim dan Alam Sekitar 

Setiap bentuk biojisim mempunyai impak yang berbeza. Biojisim mencemarkan udara apabila ia dibakar, tetapi tidak sebanyak yang dihasilkan oleh bahan bakar fosil. Membakar bahan bakar biojisim tidak menghasilkan bahan pencemar seperti sulphur yang menyebabkan hujan asid. Apabila dibakar, biojisim membebaskan karbon dioksida, yang merupakan gas rumah hijau.


Pembakaran Kayu

Asap daripada pembakaran kayu mengandungi bahan pencemar seperti karbon monoksida dan beberapa bahan yang lain.

Pembakaran Bahan Buangan Sisa Pepejal atau Sisa Kayu

Pembakaran bahan buangan sisa pepejal (atau sampah) dan sisa kayu untuk menghasilkan tenaga bermakna ia akan kurang ditanam di kawasan pelupusan sampah. Sama seperti loji janakuasa arang batu, loji janakuasa tenaga daripada sampah ini menghasilkan pencemaran udara apabila bahan bakar itu dibakar untuk menghasilkan stim atau elektrik. Membakar sampah membebaskan bahan kimia yang terkandung dalam sampah. Sebahagian daripada bahan kimia ini berbahaya kepada manusia, persekitaran, atau kedua- dua sekali, jika ia tidak dikawal dengan baik.

TENAGA YANG BOLEH DIPERBAHARUI DAN TIDAK BOLEH DIPERBAHARUI

TENAGA YANG BOLEH DIPERBAHARUI DAN TIDAK BOLEH DIPERBAHARUI ... bah. 1

Sumber – sumber tenaga boleh dikelaskan kepada dua jenis iaitu : 

A) Sumber tenaga yang boleh diperbaharui
B) Sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui 
Sumber – sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui ialah tenaga yang tidak boleh diganti setelah habis digunakan. Sebaliknya, sumber – sumber tenaga yang boleh diperbaharui seperti solar dan angin boleh diganti secara semula jadi dalam jangka masa yang singkat. 

TENAGA YANG BOLEH DIPERBAHARUI 

Sumber – sumber tenaga yang boleh diperbaharui boleh diganti secara semula jadi dalam jangka masa yang singkat. Sumber tenaga ini akan kekal selamanya walaupun kita berterusan menggunakannya.


Sumber – sumber tenaga yang boleh diperbaharui ialah tenaga suria atau solar, tenaga angin, tenaga air atau kuasa hidro dan bahan bakar biojisim. Kebanyakan sumber – sumber tenaga yang boleh diperbaharui ini digunakan untuk menghasilkan arus elektrik.


Tidak seperti bahan bakar fosil, sumber tenaga yang boleh diperbaharui yang bukan berasaskan biojisim (kuasa hidro, angin dan suria) tidak menghasilkan secara langsung gas – gas rumah hijau.

TENAGA SURIA / SOLAR


Matahari telah membekalkan tenaga selama berbilion – billion tahun. Tenaga suria adalah sinaran – sinaran Matahari (radiasi suria) yang sampai ke Bumi. Tenaga ini boleh ditukarkan menjadi bentuk tenaga yang lain seperti tenaga haba dan elektrik.


# Apabila ia ditukarkan kepada tenaga haba, tenaga suria boleh digunakan untuk :

-Memanaskan air – digunakan di rumah, bangunan atau kolam renang

-Memanaskan ruang – di dalam rumah, rumah hijau dan bangunan – bangunan lain

# Tenaga suria boleh ditukarkan menjadi tenaga elektrik dalam dua cara:

-Alat Voltan Foto (PV) atau ‘sel – sel suria’ 
-Loji Kuasa Suria 

Alat Voltan Foto (PV) atau ‘sel – sel suria’ 



-Alat Voltan Foto (PV) atau ‘sel – sel suria’ yang menukarkan cahaya Matahari terus kepada tenaga elektrik. Setiap sel suria dikumpulkan menjadi panel dan susunan panel boleh digunakan secara meluas, dari sel – sel kecil yang hanya mencas kalkulator dan bateri jam, sehinggalah kepada loji janakuasa yang merangkumi beberapa ekar. 


Bagaimana Sel – sel Suria Menghasilkan Elektrik

Cahaya Matahari mengandungi foton, atau zarah – zarah tenaga suria. Foton – foton ini terdiri daripada pelbagai jumlah tenaga yang bergantung kepada perbezaan panjang gelombang cahaya spektrum suria.


Apabila foton mengenai sel suria, ia mungkin dipantulkan semula, terus menembusi, atau diserap. Hanya foton yang diserap membekalkan tenaga untuk menjana elektrik. Apabila cukup cahaya Matahari (tenaga) yang diserap oleh bahan (semikonduktor), elektron akan terkeluar daripada atom bahan, oleh itu elektron secara semulajadi bergerak menuju ke permukaan. 


Apabila elektron meninggalkan kedudukan mereka, ia membentuk lubang. Apabila banyak elektron yang bercas negatif bergerak menuju ke permukaan sel, hasilnya ialah berlaku ketidakseimbangan cas antara sel – sel pada permukaan hadapan dan belakang yang membentuk potensi voltan sama seperti terminal negatif dan positif sesebuah bateri. Apabila dua permukaan tersebut disambungkan dengan beban luaran, seperti alatan elektrik, arus elektrik akan mengalir.

Loji Pengumpulan Kuasa Suria

-Loji Pengumpulan Kuasa Suria menjana elektrik dengan menggunakan haba daripada pengumpul terma suria untuk memanaskan cecair yang mana akan menghasilkan stim memberi kuasa kepada generator.


Loji Kuasa Terma Suria



Loji Kuasa Terma Suria menggunakan sinaran Matahari untuk memanaskan cecair ke satu suhu yang amat tinggi. Cecair itu kemudiannnya dialirkan menerusi paip, oleh itu ia boleh memindahkan habanya kepada air untuk menghasilkan stim. Stim ditukarkan kepada tenaga mekanikal atau kinetik dalam turbin dan kemudian kepada elektrik oleh generator yang disambungkan kepada turbin.


Tenaga terma suria selalunya digunanakan untuk memanaskan air yang digunakan di rumah dan juga kolam renang dan untuk memanaskan bahagian dalam bangunan (‘pemanasan ruang’).



TENAGA ANGIN 

Angin adalah udara yang bergerak. Ini terjadi oleh pemanasan permukaan Bumi yang tidak sama oleh Matahari. Disebabkan permukaan Bumi terdiri daripada pelbagai jenis bentuk muka bumi dan air, ia menyerap haba cahaya Matahari pada kadar yang berbeza – beza. Satu contoh menunjukkan berlakunya pemanasan tidak sekata ini ialah kitaran angin semula jadi. 

# Kitaran Angin Semula jadi 


Ketika waktu siang, udara pada permukaan darat menjadi panas lebih cepat berbanding udara pada permukaan air. Udara panas pada permukaan darat mengembang dan bergerak ke atas, kemudian udara yang lebih berat dan lebih sejuk dengan pantas mengisi ruang yang ditinggalkan, ini yang menyebabkan berlakunya angin. Pada waktu malam, prosesnya adalah terbalik kerana udara pada permukaan darat lebih cepat menjadi sejuk berbanding udara pada permukaan air. 

Adalah sama, angin atmosfera yang berkitar sekeliling Bumi terjadi disebabkan oleh permukaan berdekatan garisan khatulistiwa Bumi mengalami pemanasan yang lebih oleh Matahari berbanding permukaan Bumi di kutub Utara dan Selatan.


# Tenaga Angin Menjana Elektrik 

Angin adalah tenaga yang boleh diperbaharui sama seperti tenaga suria kerana ia sentiasa bertiup.


Bagaimana Turbin Angin Berfungsi

Petani telah menggunakan tenaga angin selama beberapa tahun untuk mengepam air dari perigi menggunakan kincir angin.

Angin juga digunakan untuk memusingkan batu pengisar untuk mengisar gandum atau biji jagung.


Ladang Turbin Angin

Angin juga digunakan untuk menghasilkan elektrik. Angin yang bertiup (tenaga kinetik) akan memusing bilah kipas pada turbin angin.


Bilah kipas akan menggerakkan gandar yang disambungkan pada generator yang akan menghasilkan tenaga elektrik.

Setelah elektrik dihasilkan oleh turbin, elektrik dari seluruh ladang angin akan dikumpulkan dan dihantar ke transformer. Voltan akan ditambahkan untuk dihantar melalui kabel berkemampuan tinggi. 

Video menunjukkan bagaimana turbin angin boleh menjana elektrik.

Pantulan Cahaya

Pantulan Cahaya

Cahaya Boleh Dipantulkan

1. Apabila cahaya mengenai sesuatu permukaan, cahaya akan melantun atau memantul.
2. Sifat cahaya ini disebut pantulan.
3. Pantulan cahaya boleh ditunjukkan dalam bentuk gambar rajah sinar.



5. Pantulan cahaya dipengaruhi oleh keadaan permukaan sesuatu objek.
6. Permukaan yang licin, keras dan berkilat adalah pemantul cahaya yang baik.
7. Contoh pemantul cahaya yang baik ialah cermin.
8.  Prinsip pantulan cahaya digunakan dalam



cermin sisi kereta

  

periskop

  

kaleidoskop

  

cermin pergigian

CAHAYA

Cahaya

Bagaimana Cahaya Bergerak?

1. Cahaya bergerak lurus.


2. Gambar di bawah menunjukkan  contoh cahaya bergerak lurus.



3. Bayang - bayang terbentuk apabila cahaya dihalang
    oleh objek legap atau objek lut cahaya.

4.Saiz bayang - bayang boleh diubah dengan mengubah

a)   jarak di antara objek dengan sumber cahaya

b)   jarak di antara objek dengan skrin

 5.Semakin dekat jarak di antara objek dengan 
    sumber cahaya,semakin besar saiz bayang - bayang.



     6.   Semakin jauh jarak di antara objek dengan 
           sumber

  cahaya,semakin kecil saiz bayang - bayang.



     7.   Bentuk bayang - bayang boleh diubah dengan mengubah

a)   kedudukan sumber cahaya

LITAR ELEKTRIK

LITAR ELEKTRIK

Litar Bersiri dan Litar Selari

1. Arus elektrik hanya boleh mengalir melalui litar yang lengkap.
2. Satu litar lengkap terdiri daripada sel kering, wayar, mentol dan suis.



1. Litar di atas boleh dilukis menggunakan simbol.
2. Terdapat dua jenis litar elektrik

• Litar bersiri
• Litar selari

1. Jadual di bawah menunjukkan perbandingan di antara litar bersiri dan litar selari.

1. Mentol - mentol yang disambung secara selari menyala lebih terang daripada mentol - mentol yang disambung secara bersiri.

TENAGA DAN SUMBER TENAGA

Definisi tenaga 

Tenaga ialah kebolehan atau kuasa untuk membuat sesuatu kerja.

Tenaga diperlukan
a) oleh benda hidup untuk menjalankan proses kehidupan seperti bergerak, bernafas dan bertumbesaran,

b) untuk bergerak, mendidihkan, mencairkan atau melantunkan benda bukan hidup.


Mengapa kita perlukan tenaga 

Tenaga memainkan peranan penting dalam kehidupan.


Semua benda hidup memerlukan tenaga. Tumbuhan menggunakan tenaga cahaya daripada Matahari untuk tumbesaran.


Haiwan dan manusia memakan tumbuhan dan menggunakan tenaga (tenaga kimia) yang tersimpan di dalamnya. Makanan adalah bahan bakar bagi tubuh badan manusia seperti menggerakkan otot.


Kita menggunakan tenaga untuk memperoleh cahaya dan pada peralatan elektrik. Bateri sebagai tenaga untuk membuatkan peralatan elektrik berfungsi.

Tenaga (bahan bakar) membuatkan kenderaan bergerak, kapal terbang boleh terbang, kapal laut belayar dan mesin berfungsi.

Tenaga terhasil daripada angin boleh digunakan untuk mengepam air dan mengisar jagung.


Tenaga daripada air boleh menjana tenaga elektrik untuk kegunaan harian.


Sumber – sumber tenaga (‘Sources of Energy’)

Tenaga berasal daripada beberapa sumber, antaranya :

A. Matahari
– merupakan sumber tenaga paling utama
B. Makanan
C. Bahan bakar 
D. Sel kering atau bateri 
E. Angin
F. Air

A. Matahari – merupakan sumber tenaga paling utama 


Matahari (tenaga solar) membekalkan tenaga haba dan cahaya.

Tumbuhan menggunakan cahaya Matahari bukan sahaja untuk mereka membesar, tapi untuk membuat makanannya sendiri, ini bermakna mereka mempunyai tenaga yang boleh disimpan.


Kemudian, haiwan dan manusia memakan tumbuhan. Ini bermakna kita mendapat tenaga dengan cara memakan tumbuhan, memakan haiwan yang lain seperti lembu yang mempunyai tumbuhan yang telah dimakan.



Apabila kita menjemur pakaian di luar di bawah cahaya Matahari, kita menggunakan haba daripada cahaya Matahari untuk mengeringkan pakaian tersebut.


B. Makanan 


Tumbuhan boleh menukarkan tenaga cahaya (1) kepada tenaga kimia, (dalam bentuk ikatan molekul), menerusi satu proses yang dipanggil fotosintesis. Kebanyakan tenaga ini disimpan dalam bentuk molekul yang dipanggil karbohidrat.


Apabila haiwan memakan tumbuhan hijau (2) mereka akan mengguna dan menyerap tenaga ini, yang disimpan sebagai tenaga kimia dalam bentuk lemak dan protein.


Daripada lembu sebagai contohnya, manusia memperoleh susu dan daging lembu (3). Apabila manusia minum susu lembu dan makan daging lembu, badan manusia akan menukarkan tenaga yang disimpan dalam susu dan daging untuk tenaga untuk aktiviti seperti berlari, bermain dan aktiviti - aktiviti metabolisme yang lain (4). Ini bermakna manusia mendapat tenaga daripada Matahari.


Oleh itu, semua benda hidup di muka Bumi ini mendapat tenaga daripada Matahari secara langsung atau tidak langsung. Tanpa Matahari, tumbuhan tidak boleh membuat makanannya sendiri dan semua benda hidup di Bumi akan mati.


Adalah penting untuk perhatian bahawa setiap langkah dalam transformasi tenaga (di sepanjang laluan tenaga), hanya sedikit sahaja tenaga yang dipindahkan; kebanyakan tenaga hilang dalam setiap langkah sebagai tenaga haba.


C. Bahan bakar 

Bahan bakar adalah sebarang bahan yang boleh terbakar dan menghasilkan tenaga haba.


Contoh – contoh bahan bakar ialah kayu, petroleum, gas asli, arang dan arang batu.


Apabila pokok – pokok ditebang dan kering, mereka digunakan sebagai kayu api atau arang.


Selepas mati, haiwan dan tumbuhan mereput, mereka tertanam di dalam tanah. Selepas beberapa ribu tahun, mereka berubah menjadi arang, petroleum atau gas asli yang merupakan sumber tenaga.



Kayu dan arang batu digunakan untuk menghasilkan tenaga mekanikal, elektrik dan haba. Arang batu dilombong di bawah tanah berdekatan permukaan Bumi. Ia terbakar lalu menghasilkan haba.


Arang batu juga boleh ditukarkan kepada bentuk cecair atau gas. Hidrogen ditambah bersama arang dan dipanaskan kemudian dikenakan tekanan tinggi untuk menghasilkan produk seakan minyak cecair dan gas.


Minyak (petroleum) dan gas digunakan untuk menghasilkan tenaga elektrik, mekanikal dan haba. Minyak dan gas dipam keluar dari perigi dalam ke dalam tanah di bawah laut. Kemudian ia disalurkan menerusi saluran paip untuk ditapis dan dibersihkan.


D. Sel kering atau bateri 

Bateri boleh menyimpan tenaga dalam bentuk tenaga kimia. Apabila disambungkan dalam litar, melalui tindak balas kimia, bateri boleh menghasilkan tenaga elektrik.


Jika kita melihat pada sebuah bateri, ia mempunyai dua hujung atau kutub – terminal positif dan terminal negatif. Jika kita menyambungkan kedua – dua terminal itu dengan wayar, satu litar akan terbentuk. Elektron – elektron akan mengalir menerusi wayar dan arus elektrik akan terbentuk.


Di dalam bateri, tindak balas antara bahan – bahan kima akan berlaku. Tetapi tindak balas hanya berlaku jika terdapat pengaliran elektron. Bateri boleh disimpan dalam jangka masa yang lama dan masih berfungsi kerana proses kimia tidak akan dijanakan sehingga elektron mengalir dari terminal negatif ke terminal positif menerusi litar.


Terdapat dua kategori bateri, iaitu sel kering dan sel basah.


Beberapa jenis bateri dalam kategori sel kering ialah :


Bateri Zink–karbon atau bateri biasa karbon – Zink dan karbon biasa digunakan dalam semula bateri sel kering biasa AA, C dan D.


Bateri Alkali – biasa digunakan pada bateri Duracell dan Energizer.


Bateri Litium – biasa digunakan pada kamera untuk menyalakan mentol pemancar.


Bateri Litium-Ion – Bateri ini dijumpai dalam computer riba, telefon bimbit dan lain – lain peralatan boleh alih. Bateri jenis ini boleh dicas semula.


Bateri Tembaga-Kadmium atau NiCad – Elektrodnya ialah nikel-hidroksida dan cadmium. Elektrolitnya ialah kalium-hidroksida. Bateri jenis ini boleh dicas semula.



Contoh jenis bateri dalam kategori sel basah ialah :


Bateri Plumbum-asid – Atau dikenali sebagai akumulator. Bateri ini digunakan dalam kenderaan. Elektrodnya diperbuat daripada plumbum dan plumbum oksida dan asid sebagai elektrolitnya.



E. Angin 

Angin adalah udara yang bergerak.


Angin telah digunakan beberapa ratus tahun yang lalu untuk membantu kapal belayar dan kincir angin untuk mengepam air bagi tujuan pengairan.



Angin boleh membantu untuk melakukan kerja. Tenaga kinetik angin boleh ditukarkan kepada bentuk tenaga yang lain, sama ada tenaga mekanikal atau tenaga elektrik.


Tenaga yang dihasilkan oleh angin bergantung kepada kelajuan angin. Semakin laju angin bertiup, semakin banyak tenaga dihasilkan.


Apabila sebuah kapal mula belayar, ia memerlukan tenaga angin untuk menolaknya di atas permukaan air. Ini merupakan satu bentuk kerja.


Petani telah menggunakan tenaga angin selama beberapa tahun untuk mengepam air dari perigi menggunakan kincir angin.


Angin juga digunakan untuk memusingkan batu pengisar untuk mengisar gandum atau biji jagung.


Angin juga digunakan untuk menghasilkan elektrik. Angin yang bertiup akan memusing bilah kipas pada turbin angin.


Bilah kipas akan menggerakkan gandar yang disambungkan pada generator yang akan menghasilkan tenaga elektrik.


Setelah elektrik dihasilkan oleh turbin, elektrik dari seluruh ladang angin akan dikumpulkan dan dihantar ke transformer. Voltan akan ditambahkan untuk dihantar melalui kabel berkemampuan tinggi.


F. Air 

Air yang bergerak atau air terjun menghasilkan tenaga. 


Tenaga air (kuasa hidro) boleh menghasilkan tenaga mekanikal dan elektrik.



Empangan hidroelektrik digunakan untuk menakung sungai membentuk tasik atau takungan air. Apabila air mengalir ke bawah ia disalurkan ke turbin atau roda air. Daya pergerakan air memusing turbin atau roda, yang mana memusingkan generator untuk menghasilkan elektrik.


Kuasa air telah digunakan beberapa ratus tahun untuk menghasilkan tenaga mekanikal untuk mengisar, mengepam dan menggerakkan mesin.

KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS

1. Eksperimen
Eksperimen adalah satu kaedah yang lazim dijalankan dalam pelajaran sains.Murid menguji hipotesis secara penyiasatan untuk menemui konsep atau ideasains  yang  tertentu.  Kaedah  saintifik  digunakan  semasa  eksperimen.Menjalankan eksperimen menggunakan kemahiran berfikir, kemahiran prosesdan kemahiran manipulatif.Secara kebiasaan, langkah yang diikuti semasa menjalankan eksperimen adalahseperti yang berikut:
•Mengenal pasti masalah
•Membuat hipotesis
•Merancang eksperimen
 -mengawal pemboleh ubah
 -menentukan peralatan dan bahan yang diperlukan
 -menentukan langkah menjalankan eksperimen,
 -kaedah mengumpulkan data dan menganalisis data
•Melakukan eksperimen
•Mengumpulkan data
•Menganalisis data
•Mentafsirkan data
•Membuat kesimpulan
•Membuat pelaporan

2. Perbincangan
Perbincangan adalah aktiviti di mana murid menyoal dan mengemukakanpendapat berlandaskan dalil atau alasan yang sahih. Semasa perbincangan,murid perlu mempunyai fikiran terbuka untuk menerima pendapat orang lain.Perbincangan perlu dijalankan semasa dan selepas menjalankan eksperimen,projek, aktiviti mengumpulkan dan mentafsirkan data, simulasi, penggunaansumber luar bilik darjah, penyelesaian masalah dan lain-lain.

3. Simulasi
Simulasi adalah aktiviti yang dijalankan menyerupai yang sebenarnya. Simulasiboleh dilaksanakan melaui main peranan, murid melakonkan sesuatu peranansecara spontan berdasarkan beberapa syarat yang telah ditentukan. Permainanpula  mempunyai  peraturan  yang  harus  dipatuhi.  Murid  bermain  untukmempelajari  sesuatu  prinsip  ataupun  untuk  memahami  proses  membuatkeputusan. Model boleh digunakan untuk mewakili objek atau keadaan sebenar.Murid dapat membayangkan situasi tersebut dan seterusnya memahami konsepdan prinsip yang dipelajari.

4. Projek
Projek adalah aktiviti yang dijalankan oleh individu atau sekumpulan murid untukmencapai sesuatu tujuan tertentu dan mengambil masa yang panjang sertamenjangkau waktu pembelajaran yang formal. Murid dikehendaki mengenal pastikaedah  untuk  menyelesaikan  masalah  yang  dikemukakan  dan  seterusnyamerancang keseluruhan projek. Hasil projek dalam bentuk laporan, artifak ataulain-lain perlu dibentangkan kepada guru dan murid lain.

5. Penggunaan Sumber Luar Bilik Darjah
Pembelajaran sains melalui lawatan ke tempat seperti zoo, muzium, pusat sains,institut penyelidikan, paya bakau dan kilang boleh menjadikan pembelajaranlebih  berkesan,  menyeronokkan  dan  bermakna.  Untuk  mengoptimumkanpembelajaran melalui lawatan, ia mesti dirancang secara rapi di mana muridperlu  menjalankan  aktiviti  atau  melaksanakan  tugasan  semasa  lawatan.Perbincangan selepas lawatan perlu diadakan. Kajian lapangan yang seringdijalankan dalam tajuk ekologi merupakan satu daripada contoh kaedah ini.

6. Kajian Masa Depan
Murid menggunakan pemikiran kritis dan kreatif untuk meninjau perubahankeadaan daripada masa lalu ke masa sekarang dan meramalkan keadaan padamasa depan. Pedagogi ini berpusatkan murid dan menggabungjalinkan pelbagai bidang seperti pendidikan moral dan pendidikan alam sekitar. Nilai murni sepertibertanggungjawab dan bekerjasama dipupuk melalui kaedah ini.

7. Penyelesaian Masalah
 Penyelesaian masalah adalah satu kaedah yang melibatkan murid secara aktif untuk membuat keputusan atau untuk mencapai sasaran tertentu. Semasapenyelesaian masalah, aktiviti seperti simulasi, perbincangan dan eksperimenboleh dijalankan. Secara umum penyelesaian masalah melibatkan langkah seperti yang berikut:
•Kenal pasti dan faham masalah
•Jelaskan masalah
•Cari alternatif penyelesaian masalah
•Lakukan operasi penyelesaian
•Nilaikan penyelesaian

Kemahiran Proses Sains (KPS)

1.    Memerhati
2.    Mengelas
3.    Mengukur Dan Menggunakan Nombor
4.    Membuat Inferens
5.    Meramal
6.    Berkomunikasi
7.    Menggunakan Perhubungan Ruang Dan Masa
8.    Mentafsir Maklumat
9.    Mendefinisikan Secara Operasi
10.  Mengawal Pembolehubah
11.  Membuat Hipotesis
12.  Mengeksperimen

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS

1. Pendekatan Inkuiri Penemuan
Pendekatan  inkuiri  penemuan  merupakan  pendekatan  yang  mementingkanpembelajaran  melalui  pengalaman.  Inkuiri secara  am  bermaksud  mencarimaklumat, menyoal dan menyiasat sesuatu fenomena yang berlaku di sekeliling.Penemuan merupakan sifat utama inkuiri. Pembelajaran secara penemuanberlaku apabila konsep dan prinsip utama dikaji dan ditemui oleh murid sendiri.Murid melalui aktiviti seperti eksperimen akan menyiasat sesuatu fenomena danmencapai  kesimpulan  sendiri.  Guru  kemudian  membimbing  murid  untukmemahami konsep sains melalui hasil inkuiri penemuan tersebut.  Kemahiranberfikir dan kemahiran saintifik dikembangkan semasa proses inkuiri penemuanini. Namun demikian, perlu diingat bahawa pendekatan inkuiri penemuan tidaksesuai digunakan dalam semua situasi pengajaran dan pembelajaran. Beberapakonsep dan prinsip lebih sesuai didedahkan secara langsung oleh guru ataumelalui inkuiri penemuan terbimbing.




2. Konstruktivisme
Konstruktivisme ialah satu fahaman yang mencadangkan bahawa murid belajar sesuatu dengan cara membina sendiri pemahaman yang bermakna terhadapalam sekeliling mereka. Antara unsur penting dalam konstruktivisme adalahseperti berikut:
•Guru mengambil kira pengetahuan sedia ada murid.
•Pembelajaran adalah hasil usaha murid itu sendiri.
•Pembelajaran berlaku bila murid menghubungkan idea asal dengan idea barubagi menstrukturkan semula idea mereka.
•Murid  berpeluang  bekerjasama,  berkongsi  idea  dan  pengalaman  sertamembuat refleksi.





3. Pendekatan Sains, Teknologi dan Masyarakat
Pembelajaran yang bermakna akan berlaku jika murid dapat menghubungkaitkanapa yang dipelajari dengan kehidupan harian mereka. Pembelajaran bermaknaberlaku dalam pendekatan seperti pembelajaran kontekstual dan PendekatanSains, Teknologi dan Masyarakat (STM). Tema dan objektif pembelajaran yangberunsurkan  STM  diwujudkan  dalam  kurikulum  ini.  Pendekatan  STMmengesyorkan  pembelajaran  sains  melalui  penyiasatan  dan  perbincanganberlandaskan isu sains dan teknologi dalam masyarakat. Pengetahuan sains danteknologi dipelajari bersama dengan aplikasi sains dan teknologi serta implikasikepada masyarakat.




4.Pembelajaran  Kontekstual
Pembelajaran  kontekstual  adalah  pembelajaran  yang  dikaitkan dengankehidupan harian murid. Pendekatan kontekstual digunakan di mana muridbelajar secara menyiasat seperti dalam pendekatan inkuiri-penemuan. Dalampembelajaran kontekstual, kaitan di antara bahan yang diajar dengan kehidupanharian dieksplisitkan. Dalam konteks ini, murid tidak belajar secara teori sahajatetapi dapat menghayati kerelevanan pembelajaran sains dengan kehidupanmereka.




5. Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Masteri merupakan satu pendekatan yang memastikan semuamurid  menguasai  objektif  pembelajaran  yang  ditetapkan.  Pendekatan  iniberpegang kepada prinsip bahawa setiap murid mampu belajar jika diberipeluang. Peluang perlu diberi kepada murid untuk belajar mengikut kadarnya,tindakan pengayaan dan pemulihan perlu dijadikan sebahagian daripada prosespengajaran dan pembelajaran.